די בענעפיץ פון אַנסטראַקטשערד צייט

עלטערן, ספּעציעל די פון יונגע קינדער, זענען זארגן אַז זייער קידס טאָן ניט באַקומען אַזוי פיל פון אָנליין לערנען ווי זיי טאָן אין די קלאַסצימער. אָנליין לערנען אויך מיטל אַ פאַרגרעסערן אין פאַרשטעלן צייט, פון וועלכע פילע עלטערן האָבן שוין אָפּגעהיט. די קאַנסערנז זענען אַוואַדע לאַדזשיטאַמאַט: יבער-ויסשטעלן צו סקרינז קענען אָוווערסטימולאַטע און אַדזשאַטייט דעם מאַרך, וואָס אין קער קענען שטערן די לערנען פּראָצעס.

סאָסיאַליזאַטיאָן איז אויך אַ וויכטיק עלעמענט פון אין-מענטש שולע וואָס קאַנטריביוץ צו פילע קאַמפּאָונאַנץ פון קינד אַנטוויקלונג. אָבער דערווייַל, די פאַרשידן שולע סעטאַפּס וואָס עדזשיוקייטערז ראָולינג אויס אין ענטפער צו די COVID-19 פּאַנדעמיק זענען ווייַטער פון עלטערן 'קאָנטראָל. אַזוי, ווי קענען עלטערן שטיצן זייער קידס דורך די ומגעוויינטלעך צושטאנדן?

אויב מעגלעך, עלטערן זאָל טאָן זייער בעסטער צו סימולירן אַ טיפּיש שולע טאָג, רילייינג אויף באַקאַנטע רוטינז און געוווינהייטן, אַזוי אַז די נייַע צושטאנדן זענען ווי מינימאַל דיסראַפּטיוו ווי מעגלעך. דאָ זענען עטלעכע עצות צו העלפֿן קינדער באַקומען די מערסט אויס פון אָנליין לערנען:

• שאַפֿן אַ סטרוקטור אַרום די שולע טאָג. קיין ענין וואָס עלטער, דיין קינד זאָל באַקומען אויס פון בעט, באַרשט די ציין, אָנטאָן זיך און, אויב מעגלעך, גיין אין אן אנדער אָרט צו אָנהייבן אָנליין לערנען. די פּאָנעם קליין סטעפּס זענען קריטיש פֿאַר קינדער צו סטרויערן זייער מיינדסעט צו גרייטן זיך פֿאַר זייער סקולווערק.
• עלימינירן אנדערע עלעקטראָניק בעשאַס שולע שעה. ספּעציעל פֿאַר קינדער אין די מיטל שולע און יינגער, עלטערן זאָל מאַכן זיכער אַז זיי טאָן ניט האָבן אַקסעס צו גיימינג קאַנסאָולז אָדער אנדערע דעוויסעס ווען זיי זאָל פאָקוס אויף לערנען.
• ינקאָרפּאָראַטע קורץ ברייקס אַוועק פון דעם עקראַן. ווער עס יז קענען זיין וואָרן אויס דורך עקסטענדעד פאַרשטעלן צייט, אַזוי עס איז וויכטיק צו נעמען רעגולער ברייקס, אפילו נאָר צו שטיין אַרויף, אויסשטרעקן אָדער באַקומען אַ ביסל פריש לופט. דער ענדערונג פון סוויווע איז דער הויפּט וווילטויק, אַזוי צייט אַרויס איז ידעאַל.
• פאַרלייגן אַ רוטין פֿאַר לעקציעס נאָך שולע. ווען דער שולע טאָג ענדס, מוטיקן קידס צו נעמען עטלעכע מאָל אַוועק פֿאַר אנדערע אַקטיוויטעטן איידער זיי צוריקקומען צו די פאַרשטעלן פֿאַר לעקציעס ווי דארף.

אויב עלטערן קענען העלפֿן זייערע קינדער צו האַלטן סטרוקטור און פאָקוס, זיי קענען פאַרגרעסערן די יפעקטיוונאַס פון אָנליין לערנען בשעת עס איז אין פּלאַץ.

אין די איידער און נאָך שולע שעה, עלטערן זאָל שטופּן זייער קינדער צו אַוועק-פאַרשטעלן אַקטיוויטעטן. דער דעוועלאָפּינג מאַרך איז נישט דיזיינד צו ינטעראַקט בלויז מיט סקרינז, אַזוי עס איז קריטיש פֿאַר קינדער צו האָבן רעגיאַליישאַנז. דאָוונרעגולאַטיאָן אַקערז ווען דער מאַרך קענען גיין אויף "אָטאַמאַטיק" און דאַרף נישט אַקטיוולי פּראָצעס נייַע אינפֿאָרמאַציע. די מער קאָמפּליצירט קאַגניטיוו פאַנגקשאַנז קענען דיסינגיידזשד, און די מאַרך שיפץ אין אַ שטאַט אין וואָס עס קענען אָפּרוען און ריגיין ענערגיע.

דאָס איז ספּעציעל וויכטיק אין שולע טעג ווען קינדער טריינג צו אַרייַנציען נייַע אינפֿאָרמאַציע פֿאַר שעה אין אַ צייט. ווי דערמאנט אויבן, צייט אַרויס אין פריש לופט איז ספּעציעל וווילטויק. עלטערן זאָל אויך פּרובירן צו ינקאָרפּערייט לעבן געזעלשאַפטלעך ינטעראַקשאַן ווו נאָר מעגלעך.

פילע פאַמיליעס האָבן זיך פארבונדן מיט שכנים אָדער פרענדז צו מאַכן קאַראַנטין "פּאָדס" אַזוי אַז זיי קענען בעשאָלעם פאַרברענגען צייט צוזאַמען, צי עס איז פֿאַר אַ פּיקינג ספּאָרט שפּיל, אַ גרופּע גיין אָדער אַ יאַזדע צו אַ ונקלעפּט ברעג. אפילו אין אַ ווייַטקייט, קינדער וועלן נוץ מער פֿון קיין אין-מענטש געזעלשאַפטלעך ינטעראַקשאַן ווי זיי וועלן דורך אַ פאַרשטעלן. קאַנעקטינג פּנים צו פּנים איז דער בעסטער וועג פֿאַר קינדער צו אַנטוויקלען געזעלשאַפטלעך סקילז און זיך-וויסיקייַט.

עס זענען אויך בענעפיץ פֿאַר די נייַע צושטאנדן וואָס עלטערן זאָל אַרומנעמען און ונטערשטרייַכן, ווי די זעלטן געלעגנהייט פֿאַר אַנסטראַקטשערד צייט. כאָטש סטרוקטור בעשאַס די שולע טאָג איז וויכטיק, דאָס איז מיסטאָמע איינער פון די ערשטער מאָל אַז פילע קידס האָבן נישט האָבן זייער גאַנץ טאָג סקעדזשולד צו די מינוט, פֿון מאָרגן צו נאַכט. מוטיקן זיי צו נוצן די צייט צו ויספאָרשן נייַע אַקטיוויטעטן און אַנטדעקן נייַע אינטערעסן.

איינער פון די בעסטער טינגז פֿאַר קינדער איז די עפן צייט אין וואָס זיי קענען שפּילן. זיך-דירעקטעד שפּיל איז יקערדיק צו בויען אַ שטאַרק און פרייַ יסוד אין אַ קינד. דריי-דימענשאַנאַל לערנען ניצט אַלע סענסיז צו ויספאָרשן און איז זייער וווילטויק פֿאַר די דעוועלאָפּינג מאַרך, און אונטער "נאָרמאַל" צושטאנדן, רובֿ קינדער טאָן נישט באַקומען גענוג פון עס. אַקטואַללי, די פיייקייט צו אָרגאַניזירן און פאַרנעמען די אייגענע צייט איז בעסטער געלערנט אַרויס די סטראַקטשערד ינווייראַנמאַנץ אין וואָס קינדער פאַרברענגען רובֿ פון זייער צייט.

אויב דיין קינד דערציילט איר אַז זיי זענען באָרד, לאָזן זיי פאַרווייַלן זיך און לאָזן זיי אַרומנעמען באָרדאַם. טשאַנסעס זענען אַז זיי וועלן גראַוויטירן צו עפּעס זיי הנאה, צי עס ס פּלייינג גיטאַרע, וואַרפן אַ בייסבאָל אָדער דאָדלינג אין אַ סקעטשבאָאָק. די אינטערעסן קענען ווערן כאַביז און אפילו תאוות וואָס קענען טוישן די לויף פון אַ לעבן.

אפילו לאָזן די מיינונג וואַנדערן איז ווערטיק, ניט בלויז פֿאַר ריטשאַרדזשינג, אָבער אויך פֿאַר דעוועלאָפּינג פאַנטאַזיע. שטודיום האָבן געוויזן אַז דעדדרעאַמינג פירט צו שעפֿערישקייט, וואָס אין קער פירן צו אַגענטור, כידעש און די שאַפונג פון אַ ינערלעך וועלט. קינדער און אַדאָולעסאַנץ זענען געוויינטלעך שעפעריש ווייַל פון די הויך נעוראָלאָגיקאַל טעטיקייט וואָס איז פארלאנגט פֿאַר מאַרך אַנטוויקלונג, אַזוי זיי קענען פאַרוויילונג זיך. אַנשטאָט פּאַניק איבער די פעלן פון סטרוקטור, איך מוטיקן עלטערן צו אַרומנעמען און באַשיצן דעם אַנסטראַקטשערד צייט פֿאַר זייער קידס און לאָזן זיי רעכענען אויס ווי צו פאַרברענגען עס. איר קען זיין סאַפּרייזד דורך וואָס זיי טראַכטן.